eNauka - pregled
Pregled prema Autor Olić Ninković, Stanislava
Prikaz rezultata 1 do 20 od 55
sledeće >
Godina | Naslov | Autor(i) | Tip rezultata | Mp-kat. |
---|---|---|---|---|
2016 | Adaptation and empirical evaluation of the questionnaire on students’ motivation towards science learning | Olić, Stanislava ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Naučni članak | 23M23 - Rad u međ. časopisu |
2012 | Analiza stavova nastavnika i učenika o potrebi za uvođenjem hemije u šesti razred (✓) | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Naučni članak | 51M51 - Rad u vrhunskom časopisu nac. značaja |
2018 | Application of the scientific method in teaching chemistry to the gifted students | Olić, Stanislava I. ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2018 | Application of the scientific method in teaching chemistry to the gifted students | Adamov, Jasna M. ![]() ![]() ![]() ![]() | Poglavlje u monografiji | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2015 | Chemistry educational standards achievements at the end of compulsory education | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() | Naučni članak | 24M24 - Rad u nac. časopisu međ. značaja |
2011 | Computer Simulations in Scientific Method-Based Inquiry in Learning Chemistry . An Example of a Lesson Scenario | Adamov Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2011 | Computer simulations in scientific method-based inquiry in learning chemistry: an example of a lesson scenario | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2013 | Даровитост за хемију код ученика средњих школа | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Naučni članak | 51M51 - Rad u vrhunskom časopisu nac. značaja |
2012 | Дидактичке игре у настави хемије | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2022 | Distance teaching of chemistry during the COVID-19 pandemic: challenges and solutions | Olić Ninković Stanislava ![]() ![]() ![]() ![]() | Naučni članak | 23M23 - Rad u međ. časopisu |
2021 | Do students potentially gifted in chemistry and biology learn diferently from others? | Adamov Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2014 | EFFECT OF MODALITY PRINCIPLE AND MULTIMEDIA PRINCIPLE ON STUDENTS' ACHIEVEMENT IN SECONDARY CHEMICAL EDUCATION, | Adamov, Jasna M. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Naučni članak | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2014 | EFFICIENCY OF VIRTUAL EXPERIMENT IN ELEMENTARY CHEMICAL EDUCATION | Adamov, Jasna M. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2012 | Giftedness as a socially constructed concept | Olić, Stanislava I. ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2012 | Hemijska pismenost studenata hemije | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2022 | How Do Direct and Indirect Hands-on Instructions Strengthened by the Self-Explanation Effect Promote Learning? Evidence from Motion Content | Maričić M. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Naučni članak | 21aM21a - Rad u međ. časopisu izuzetnih vrednosti |
2014 | ИДЕНТИФИКАЦИЈА УЧЕНИКА ДАРОВИТИХ ЗА ХЕМИЈУ - СТУДИЈА СЛУЧАЈА | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Naučni članak | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2015 | Imamo li dovoljno hemijskog znanja o kozmetičkim proizvodima? | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2012 | Information overload in Powerpoint presentations | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |
2011 | Иницијално образовање наставника хемије на Природно-математичком факултету у Новом Саду | Adamov, Jasna ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | Konferencijski rad | Mp kategorija će biti prikazana naknadno. |